CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON THEO THÔNG TƯ 17

MỤC LỤC VĂN BẢN
*

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vày - Hạnh phúc ---------------

Số: 51/2020/TT-BGDĐT

Hà Nội Thủ Đô, ngày 31 mon 1hai năm 2020

THÔNG TƯ

SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦMNON BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 17/2009/TT-BGDĐT NGÀY 25 THÁNG 7 NĂM 2009 CỦABỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, ĐÃ ĐƯỢC SỬA ĐỔI, BỔ SUNG BỞI THÔNG TƯ SỐ28/2016/TT-BGDĐT NGÀY 30 THÁNG 12 NĂM năm nhâm thìn CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Cnạp năng lượng cứ Luật Giáo dục đào tạo ngày 14 mon 6 năm2019;

Căn uống cứ đọng Nghị địnhsố 69/2017/NĐ-CPhường ngày 25tháng5năm2017 của Chính phủ quyđịnh công dụng, trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền lợi với cơ cấu tổ chức triển khai của Sở Giáo dục và Đào tạo;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo Mầmnon;

Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào chế tác ban hànhThông tứ sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Cmùi hương trình Giáo dục đào tạo thiếu nhi banhành kèm theo Thông tứ số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 mon 7 năm 2009 của Bộ trưởngBộ Giáo dục và Đào chế tác, đã có được sửa đổi, bổ sung cập nhật vì chưng Thông bốn số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 1hai năm năm nhâm thìn của Sở trưởng Bộ Giáo dục cùng Đào chế tạo.

Bạn đang xem: Chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 17

Điều 1. Sửa đổi, bổ sung mộtsố nội dung của Cmùi hương trình giáo dục thiếu nhi phát hành dĩ nhiên Thông tư số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Sở trưởng Sở giáo dục và đào tạo với Đào tạo thành,đã có được sửa thay đổi, bổ sung bởi vì Thông tứ số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 12 nămnăm nhâm thìn của Sở trưởng Sở Giáo dục cùng Đào sản xuất

1. Phần một được sửa thay đổi, bổ sung nlỗi sau:

"Phầnmột

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

A. MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC MẦMNON

Mục tiêu của giáo dục mầm nonlà góp trẻ em cách tân và phát triển về thể chất, tình yêu, trí tuệ, thẩm mỹ và làm đẹp, hình thànhcác nhân tố đầu tiên của nhân phương pháp, chuẩn bị đến trẻ em vào lớp một; hìnhthành cùng cách tân và phát triển nghỉ ngơi trẻ nhỏ phần đông công dụng trung ương sinh lý, năng lượng cùng phẩmchất mang tính chất nền tảng, hầu hết năng lực sinh sống cần thiết tương xứng với độ tuổi,kkhá dậy cùng cải tiến và phát triển về tối nhiều những tài năng tiềm ẩn, đặt gốc rễ mang lại bài toán họcsống các cấp cho học tập tiếp theo với đến việc học hành suốt cả quảng đời.

B. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦMNON

1. Chương thơm trình dạy dỗ mầmnon là công tác form, có đặc điểm msinh hoạt, biểu đạt phương châm dạy dỗ mần nin thiếu nhi,hiện tượng những kinh nghiệm về nội dung, phương pháp dạy dỗ mầm non với đánhgiá bán sự cải tiến và phát triển của trẻ, có tác dụng địa thế căn cứ mang đến bài toán cai quản, chỉ đạo và tổ chức nuôichăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở toàn bộ những cửa hàng dạy dỗ mần nin thiếu nhi bên trên phạmvi cả nước; đôi khi là cam kết của Nhà nước nhằm mục tiêu bảo vệ unique cho tất cả hệthống cùng từng cơ sở giáo dục thiếu nhi.

Chương thơm trình dạy dỗ mầm nonđược chế tạo bên trên cơ sở cách nhìn của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bạn dạng, toàndiện về dạy dỗ và huấn luyện, tất cả kế thừa hầu như ưu việt của Cmùi hương trình chămsóc, giáo dục tphải chăng trước đó, được cải tiến và phát triển trên quan điểm bảo vệ đáp ứng sựđa dạng mẫu mã của những vùng miền, các đối tượng người tiêu dùng ttốt, hướng đến sự cải cách và phát triển toàn diệncùng tạo ra cơ hội mang lại trẻ cải cách và phát triển.

2. Chương thơm trình giáo dụcthiếu nhi bảo đảm an toàn liên kết chặt chẽ thân những độ tuổi bên ttốt cùng mẫu mã giáo với nhau,liên thông với Cmùi hương trình dạy dỗ diện tích lớn. Chương thơm trình biểu hiện quan liêu điểmgiáo dục toàn vẹn, tích hòa hợp, rước trẻ có tác dụng trung vai trung phong cùng với pmùi hương châm dạy dỗ “nghịch nhưng mà học tập, học bằng chơi”.

3. Chương trình hình thức đông đảo văn bản giáo dụcáp dụng đối với gần như trẻ nhỏ mầm non, đồng thời trao quyền dữ thế chủ động đến địaphương thơm, các đại lý dạy dỗ mần nin thiếu nhi, gia sư trong vấn đề chọn lựa, bổ sung cập nhật một vài nộidung giáo dục với tiến hành planer dạy dỗ phù hợp với trẻ em thiếu nhi với điềukhiếu nại của địa pmùi hương, của cửa hàng dạy dỗ mần nin thiếu nhi.

C. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG,PHƯƠNG PHÁPhường. GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

I. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤCMẦM NON

1. Bảo đảm tính công nghệ, tínhvừa mức độ với phép tắc đồng trung tâm cải cách và phát triển từ bỏ dễ dàng đến khó; đảm bảo tính liênthông giữa những độ tuổi, thân đơn vị ttốt, mẫu giáo và cấp tè học; thống tốt nhất giữavăn bản dạy dỗ cùng với cuộc sống lúc này, gắn thêm với cuộc sống thường ngày và tay nghề củatrẻ, sẵn sàng đến tthấp từng bước hòa nhập lệ cuộc sống.

2. Phù hợp với sự vạc triểntư tưởng, sinc lý của trẻ nhỏ, hợp lý thân nuôi chăm sóc, âu yếm cùng giáo dục; giúptrẻ em cải tiến và phát triển khung người bằng vận, mạnh mẽ, nkhô giòn nhẹn; cung cấp tài năng sốngcân xứng với lứa tuổi; góp trẻ nhỏ biết kính trọng, yêu dấu, lễ phép với các cụ,bố mẹ, thầy giáo, cô giáo; mếm mộ anh, chị, em, các bạn bè; ngay thật, mạnh dạn, tựtin cùng hồn nhiên, yêu mếm mẫu đẹp; hthông thuộc biết, mê thích đi học.

II. YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC MẦM NON

1. Đối với dạy dỗ đơn vị tphải chăng,cách thức giáo dục đề nghị chú ý giao tiếp tiếp tục, biểu đạt sự yêuthương cùng chế tác sự thêm bó của fan béo với trẻ; chăm chú điểm lưu ý cá thể trẻ để lựachọn phương thức giáo dục tương xứng, tạo cho tthấp tất cả xúc cảm an toàn về thể chấtcùng tinc thần; sản xuất ĐK thuận tiện cho ttốt được tích cực hoạt động giao lưuxúc cảm, vận động cùng với dụng cụ với chơi nhởi, kích ưng ý sự cải cách và phát triển những giácquan tiền cùng những tác dụng tư tưởng, sinc lý; sản xuất môi trường xung quanh dạy dỗ gần gụi vớiform cảnh gia đình, góp tphải chăng thích nghi cùng với bên tthấp.

2. Đối với dạy dỗ chủng loại giáo,phương thức giáo dục phải khởi tạo điều kiện cho ttốt được đòi hỏi, search tòi, khámphá môi trường xung quanh bao quanh bên dưới nhiều hình thức phong phú và đa dạng, đáp ứng nhu cầu nhu yếu, hứngtrúc của tphải chăng theo pmùi hương châm “nghịch mà lại học tập, học bằng chơi”. Chú trọng đổi mới tổchức môi trường dạy dỗ nhằm mục đích kích ưng ý và tạo cơ hội mang đến trẻ lành mạnh và tích cực khámphá, thí điểm với sáng tạo ở các khu vực chuyển động một bí quyết hạnh phúc. Kết hợphài hòa thân dạy dỗ tphải chăng trong team các bạn cùng với dạy dỗ cá nhân, chú ý đặc điểmriêng của từng trẻ để sở hữu cách thức dạy dỗ phù hợp. Tổ chức hợp lý các hìnhthức hoạt động cá nhân, theo team nhỏ dại cùng cả lớp, cân xứng cùng với độ tuổi của lớp, vớikỹ năng của từng ttốt, với yêu cầu với hứng thú của trẻ cùng với ĐK thực tiễn.

III. YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ SỰPHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Đánh giá bán sự cách tân và phát triển của trẻ(bao gồm Reviews trẻ mỗi ngày với Review ttốt theo giai đoạn) nhằm mục đích theo dõi và quan sát sựcải tiến và phát triển của trẻ, có tác dụng đại lý mang lại Việc xây dừng và kiểm soát và điều chỉnh planer giáo dục.Trong Review cần tất cả sự kết hợp nhiều phương thức, vẻ ngoài tấn công giá; coitrọng Review sự tân tiến của từng tphải chăng, reviews trẻ hay xuyên qua quan sátvận động hàng ngày.

D. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNH

I. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ STại GIÁO DỤCMẦM NON

1. Cửa hàng dạy dỗ mầm non tất cả sđọng mệnhcó mặt và trở nên tân tiến toàn vẹn nhân giải pháp cho trẻ em mầm non; được giao quyềntrường đoản cú chủ theo điều khoản của lao lý.

2. Cơ cấu tổ chức triển khai cỗ máy cùng hoạt độngcủa cơ sở giáo dục mầm non theo luật của Điều lệ trường thiếu nhi bởi Bộ trưởngBộ giáo dục và đào tạo với Đào sản xuất phát hành và theo phương tiện của luật pháp hiện nay hànhgồm tương quan.

II. CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN,NHÂN VIÊN

1. Số lượng và cơ cấu đội ngũ cánbộ quản lý, gia sư, nhân viên bảo vệ tối thiểu theo quy định.

2. Cán bộ cai quản, cô giáo, cótrình độ chuyên môn được đào tạo và huấn luyện đạt chuẩn trnghỉ ngơi lên; giáo viên được xếp nhiều loại Đạt trsinh sống lêntheo Chuẩn nghề nghiệp gia sư mầm non; cán cỗ cai quản được xếp nhiều loại Đạt trởlên theo Chuẩn hiệu trưởng cơ sở dạy dỗ mầm non; cán cỗ thống trị, thầy giáo đượctu dưỡng về chuyên môn nhiệm vụ tương quan đến nhiệm vụ nhằm đáp ứng nhu cầu thử khám phá pháttriển chương trình giáo dục bên trường.

3. Nhân viên tất cả trình độ chuyênmôn đảm bảo theo nguyên tắc, được tu dưỡng về trình độ nhiệm vụ liên quan đếntrọng trách theo địa chỉ câu hỏi làm vào cửa hàng giáo dục thiếu nhi.

III. CƠ SỞ VẬT CHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒCHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC

Địa điểm, diện tích, bài bản cơ sởgiáo dục mầm non; cơ sở đồ dùng chất vàđồ dùng, vật đùa, học liệu, lắp thêm dạy học tập bảo đảm an toàn theo công cụ của Sở Giáodục cùng Đào chế tác, các chính sách tất cả liên quan cùng đáp ứng những hiểu biết cải cách và phát triển chươngtrình dạy dỗ đơn vị trường.

IV. XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1. Quán triệt quan điểm phạt triểngiáo dục là sự việc nghiệp của Đảng, của Nhà nước cùng của toàn dân, cấp cho ủy Đảng,tổ chức chính quyền địa phương tất cả trách nhiệm lãnh đạo, chỉ huy tiến hành gồm hiệu quảChương trình dạy dỗ mầm non; đảm bảo điều kiện thực hiện chương trình; thựchiện nay tráng lệ và trang nghiêm những cơ chế của Đảng, Nhà nước so với cán cỗ thống trị, giáoviên và nhân viên cấp dưới trong số cơ sở dạy dỗ thiếu nhi. Nhà ngôi trường chủ động thammưu với cấp cho ủy Đảng, cơ quan ban ngành cùng pân hận phù hợp với những cá thể, tổ chức triển khai làm việc địaphương nhằm huy động đa dạng những nguồn lực ttê mê gia các chuyển động giáo dục với hỗtrợ kinh phí, các đại lý thiết bị chất công ty trường, gây ra môi trường thiên nhiên dạy dỗ an toàn,an lành, thân mật và gần gũi.

2. tổ ấm, cộngđồng được lí giải cùng có trách nát nhiệm păn năn phù hợp với đại lý giáo dục thiếu nhi bảo đảmĐK nhằm tiến hành chế độ sinch hoạt cho ttốt với chế độ thao tác làm việc đối vớigiáo viên, nâng cấp quality thực hiện công tác dạy dỗ mầmnon.”

2. Tiểu mục I mục B Phần hai được sửa đổi, bổ sung nlỗi sau:

"I. PHÂN PHỐI THỜI GIAN

Cmùi hương trình kiến tạo cho 35 tuần, mỗi tuần làmviệc 5 ngày, vận dụng trong số đại lý giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm lo, giáodục hằng ngày triển khai theo chế độ sinch hoạt cho từng giới hạn tuổi phù hợp cùng với sựphát triển của tphải chăng với điều kiện của cửa hàng giáo dục mầm non.

Thời điểm ngủ htrần, lễ đầu năm, ngủ học kỳ theo quyđịnh thông thường của Bộ Giáo dục và Đào tạo”.

3. Tiểu mục I mục B Phần ba được sửađổi, bổ sung nhỏng sau:

"I. PHÂNPHỐI THỜI GIAN

Chương trình kiến tạo mang lại 35 tuần, hàng tuần làmvấn đề 5 ngày, áp dụng trong những các đại lý giáo dục thiếu nhi. Kế hoạch âu yếm, giáodục từng ngày triển khai theo chế độ sinch hoạt mang đến từng lứa tuổi cân xứng cùng với sựtrở nên tân tiến của tthấp cùng điều kiện của đại lý dạy dỗ mần nin thiếu nhi.

Thời điểm nghỉ ngơi htrằn, lễ đầu năm mới, nghỉ ngơi học kỳ theo quyđịnh chung của Bộ Giáo dục với Đào tạo”.

4. Khoản 1 Phần tứ được sửa thay đổi, bổ sung cập nhật nhỏng sau:

"1. Cnạp năng lượng cứvào Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non vị Sở Giáo dục với huấn luyện phát hành, những sởgiáo dục và đào tạo và huấn luyện, chống dạy dỗ và giảng dạy lý giải những đại lý dạy dỗ mầmnon tạo ra chiến lược năm học, tổ chức triển khai thực hiện; cải cách và phát triển chương trình giáodục thiếu nhi.

Ngoài mọi nộidung phương pháp tại mục C Phần nhị Chương trình dạy dỗ nhà tthấp cùng mục C Phần baCmùi hương trình dạy dỗ mẫu giáo, những đại lý giáo dục thiếu nhi hoàn toàn có thể chọn lọc, bổsung một số văn bản giáo dục như: mang lại tthấp làm quen với ngoại ngữ, tiếp cậntechnology số với phần nhiều nội dung giáo dục khác tương xứng vớiphương châm củaChươngtrình giáo dục mần nin thiếu nhi, bảo đảm an toàn tính kỹ thuật, thiết thực, tác dụng, tương xứng vớivăn hóa truyền thống, điều kiện của địa phương, của các đại lý giáo dục mần nin thiếu nhi, năng lực cùng nhucầu của tphải chăng, theo dụng cụ của điều khoản để cải tiến và phát triển lịch trình giáo dụcnhà ngôi trường nhằm mục đích nâng cấp quality nuôi dưỡng, chăm lo, dạy dỗ trẻ nhỏ. Việctổ chức triển khai triển khai các ngôn từ dạy dỗ bổ sung theo biện pháp của Bộ Giáo dụcvới Đào tạo”.

Xem thêm: Thông Tin Tuyển Sinh Trường Đại Học Bách Khoa - Đại Học Đà Nẵng

Điều 2. Trách rưới nhiệm thi hành

Chủ tịch Ủy ban quần chúng. # những thức giấc,thị trấn trực thuộc Trung ương, Chủ tịch Ủy ban nhân dâncấp cho thị trấn, Giám đốc những sngơi nghỉ giáo dục cùng giảng dạy, Trưởng phòng dạy dỗ cùng huấn luyện, cáccơ sở, tổ chức cùng cá nhân bao gồm liên quan chịu trách nhiệmthực hiện Thông bốn này.